Alexander S.

Ich habe jahrelange Erfahrung in Nachhilfe geben und mache dies sehr gerne. Da ich sehr geduldig bin und den Schülern gerne helfen möchte gute Noten und Leistungen zu erbringen, mag ich das Lehren sehr . Ich bin zwar etwas streng, aber trotzdem sehr freundlich und passe mich den Situationen der Schüler an. Ich studiere an der technischen Hoschule in köln im Fach international Business. Mein Abitur habe ich im Jahre 2012 erlangt und hatte Mathematik im Leistungskurs. Sprachen mag ich auch sehr gerne. Mein Studium besteht zu 50 % auf Englisch, aus diesem Grund bin ich auch sehr gut in dieser Sprache.

Hallo zusammen, Ich heiße Marius, bin 25 Jahre alt und komme aus Thierhaupten, einem kleinen Dorf in der Nähe von Augsburg. Im Moment studiere ich an der Uni Augsburg Betriebswirtschaftslehre im 4. Semester. Ich habe nach meinem Abitur eine Ausbildung zum Kfz-Mechatroniker gemacht und diese auch erfolgreich abgeschlossen. Ich habe mein Abitur am Paul-Klee-Gymnasium in Gersthofen gemacht. Danach habe ich eine Ausbildung zum Kfz-Mechatroniker abgeschlossen. Nach zwei Semestern Fahrzeugtechnik an der Fachhochschule in München, habe ich mich dazu entschieden Betrierswirtschaftslehre an der Universität in Augsburg zu studieren. Mittlerweile bin ich im 4. Semester.

Hallo! Ich freue mich, als Nachhilfelehrerin für Französisch meine Leidenschaft für Sprache weiterzugeben! Ich bin in Frankreich aufgewachsen, mit 11 Jahren mit meiner Familie nach Schleswig-Holstein gezogen und studiere nun in Potsdam Französisch und Germanistik. In meiner Freizeit lese und schreibe ich gerne, gehe ins Theater oder Museum und liebe Reisen! Ich bin bis zur 6. Klasse in Frankreich zur Schule gegangen, bin dann an ein Gymnasium in Deutschland gewechselt und habe dort 2017 Abitur gemacht. Nun studiere ich seit 2018 an der Universität Potsdam. Außerdem habe ich schon verschiedene Praktika in Deutschland und Frankreich gemacht, unter anderem bei RTL in Paris oder beim Hamburger Abendblatt.

Hallo liebe Eltern, liebe Schüler. Mein Name ist Adrian, 23, und komme aus Deutschland. In meiner Freizeit betreibe ich Kampf- und Kraftsport. Dazu schreibe, lese und treibe ich mit großer Eifersucht meine Bildung voran. Mein Wissen in den Fächern, die ich unterrichte, entspricht dem nötigen Niveau (Matura), um Kindern Nachhilfe geben zu können. Ich möchte ihren Kindern ein möglichst spannendes Lernerlebnis geben. Starres Auswendiglernen hemmt die Wissbegierde des Schülers, darum setze ich auf das Lehrprinzip, das dem Schüler die größtmögliche Motivation bereitet: dem Logos, also mit dem Schüler einen Dialog bezüglich des Lernstoffes führen, damit sich am Ende einer Einheit möglichst jede Wissenslücke des Schülers erübrigt. Mein Ziel ist, durch Fragestellungen das Interesse für unliebsame Fächer zu erwecken, welches immer vorhanden, von den meisten Lehrern jedoch nicht zu wecken gewusst wird. Lernen wird mit Selbstbestimmung und Freiwilligkeit in Verbindung gebracht. Diese Freiwilligkeit manifestiert sich in einem Interesse, das sich in den Fragen zeigt, die dem Kind spontan in den Sinn kommen. Man lernt nur, wenn man etwas wirklich wissen will. Oftmals häng der Misserfolg mit einer Abneigung dem Fach gegenüber zusammen, welche entweder durch die Diskrepazn, der konzeptuellen Schlucht zwischen dem Erklärungsniveau des Erklärenden, und dem Verständnisniveau des Lernenden, oder dem Verlust des roten Faden an irgendeinem Punkt, zusammen. Wir kenne es alle: Wir haben einen wagen Gedanken, eine Frage, im Kopf, schämen uns jedoch unsere Unwissenheit im sozialen Kontext zu offenbaren, und verdrängen sie lieber. Wir dürfen den sozialen kontext, und die eingeschränkte Spontanität des Schulsystems als Determinante für den Misserfolg vieler Schuler nicht unterschätzen. Es genügt eine unbeantwortete Frage, um die Wissenskonstruktion zu stören. Es genügt ein Moment, in dem sich Ihr Kind nicht getraut hat, etwas zu sagen, etwas zu fragen, um den gesamten folgenden Verlauf zu stören. Die Wahrscheinlichkeit, dass jedes Kind dann in jedem Fach perfekt folgt , ist gering. Die Selbstverständlichkeit, mit der einige Lehrer ihren Lernstoff vermitteln, trägt nicht zur Lösung des Problems bei. Es gibt so etwas wie einen Intelligenzniveau, und manche Schüler sind weniger, manche mehr begabt, Darum werde ich mit Ihrem Schüler fortwährend Gespräche führen. Ich halte es außerdem für nötig, herauszufinden, wo der Schüler, oder die Schülerin, den Faden verloren hat, um dort anzusetzen, wo die Schwierigkeiten herkommen. Ich respektiere den zu lernenden Stoff, versuche, es dem Kind vernünftig beizubringen, und gleichzeitig, sein Interesse zu wecken. Das ist, wer ich bin und wie ich unterrichte, und ich freue mich darauf, Ihrem Kind zu helfen. Wenzel, Sergiu-Adrian. Mein akademischer Hintergrund ist die Matura in Deutschland in der Mathematik, Deutsch, Englisch, mit den zusätzlichen Schwerpunkten Geschichte und Biologie. In Deutschland habe ich Sprachwissenschaft und Linguistik studiert, und führe nun meine Studien in Österreich fort.