Kathrin G.

Hallo :) Ich heiße Sarah und studiere im Master Global Studies. Meine große Leidenschaft sind Sprachen. Ich beherrsche Deutsch und Englisch auf hohem Niveau (C1) und habe mich im Zuge meines Studiums intensiv mit diesen Sprachen beschäftigt und auch Russisch auf dem Niveau B2 erlernt. Nun möchte ich auch Schüler*innen bei Problemen aller Art mit diesen Sprachen helfen.

Hi! Ich heiße Michelle, bin 22 Jahre alt und studiere Architektur an der TU München, mache aber gerade ein Erasmus Auslandsjahr in Wien. In meiner Freizeit lerne ich gerne neue Dinge ( wie zuletzt das Stricken) oder lese auch gerne. Ich habe auch schon 1 Jahr Erfahrung mit Nachhilfe Unterrichten und habe auch selbst Nachhilfe bekommen als ich noch jünger war. Ich hoffe, dass ich dadurch mit unterschiedlichen Methoden beim lernen und verstehen unterstützen kann. Meine mittlere Reife habe ich an der Realschule Ehingen bekommen. Daraufhin habe ich mein Abitur mit einem Schwerpunkt in Informatik an der Robert-Bosch-Schule (technisches Gymnasium) in Ulm absolviert. Direkt danach habe ich angefangen an der TU München Architektur zu studieren und mache jetzt ein Erasmus Auslandsjahr an der Akademie für Bildende Künste in Wien. In meiner Zeit an der Realschule habe ich Nachhilfe in Mathe für jüngere Schüler angeboten und auch noch danach Familienmitgliedern und Freunden beim Lernen anderer Fächer geholfen.

Ich habe mich schon immer für die Gesundheit der Menschen interessiert, aber auch für administrative Tätigkeiten. Um diese Bereiche miteinander verbinden zu können, habe ich eine Ausbildung als medizinische VerwaltungsassistentIn absolviert. Ich studiere derzeit Orthoptik. Ich habe schon früher privat Schüler/innen Nachhilfe gegeben und es ist bis jetzt immer gut gelaufen. Daher möchte ich mein Wissen an anderen weitergeben. Durch eine kreative Gestaltung des Unterrichts möchte ich jedem Schüler und jede Schülerin Deutsch einfach machen, sodass sie in Zukunft keine Schwierigkeiten mehr haben.

Hallo liebe Eltern, liebe Schüler. Mein Name ist Adrian, 23, und komme aus Deutschland. In meiner Freizeit betreibe ich Kampf- und Kraftsport. Dazu schreibe, lese und treibe ich mit großer Eifersucht meine Bildung voran. Mein Wissen in den Fächern, die ich unterrichte, entspricht dem nötigen Niveau (Matura), um Kindern Nachhilfe geben zu können. Ich möchte ihren Kindern ein möglichst spannendes Lernerlebnis geben. Starres Auswendiglernen hemmt die Wissbegierde des Schülers, darum setze ich auf das Lehrprinzip, das dem Schüler die größtmögliche Motivation bereitet: dem Logos, also mit dem Schüler einen Dialog bezüglich des Lernstoffes führen, damit sich am Ende einer Einheit möglichst jede Wissenslücke des Schülers erübrigt. Mein Ziel ist, durch Fragestellungen das Interesse für unliebsame Fächer zu erwecken, welches immer vorhanden, von den meisten Lehrern jedoch nicht zu wecken gewusst wird. Lernen wird mit Selbstbestimmung und Freiwilligkeit in Verbindung gebracht. Diese Freiwilligkeit manifestiert sich in einem Interesse, das sich in den Fragen zeigt, die dem Kind spontan in den Sinn kommen. Man lernt nur, wenn man etwas wirklich wissen will. Oftmals häng der Misserfolg mit einer Abneigung dem Fach gegenüber zusammen, welche entweder durch die Diskrepazn, der konzeptuellen Schlucht zwischen dem Erklärungsniveau des Erklärenden, und dem Verständnisniveau des Lernenden, oder dem Verlust des roten Faden an irgendeinem Punkt, zusammen. Wir kenne es alle: Wir haben einen wagen Gedanken, eine Frage, im Kopf, schämen uns jedoch unsere Unwissenheit im sozialen Kontext zu offenbaren, und verdrängen sie lieber. Wir dürfen den sozialen kontext, und die eingeschränkte Spontanität des Schulsystems als Determinante für den Misserfolg vieler Schuler nicht unterschätzen. Es genügt eine unbeantwortete Frage, um die Wissenskonstruktion zu stören. Es genügt ein Moment, in dem sich Ihr Kind nicht getraut hat, etwas zu sagen, etwas zu fragen, um den gesamten folgenden Verlauf zu stören. Die Wahrscheinlichkeit, dass jedes Kind dann in jedem Fach perfekt folgt , ist gering. Die Selbstverständlichkeit, mit der einige Lehrer ihren Lernstoff vermitteln, trägt nicht zur Lösung des Problems bei. Es gibt so etwas wie einen Intelligenzniveau, und manche Schüler sind weniger, manche mehr begabt, Darum werde ich mit Ihrem Schüler fortwährend Gespräche führen. Ich halte es außerdem für nötig, herauszufinden, wo der Schüler, oder die Schülerin, den Faden verloren hat, um dort anzusetzen, wo die Schwierigkeiten herkommen. Ich respektiere den zu lernenden Stoff, versuche, es dem Kind vernünftig beizubringen, und gleichzeitig, sein Interesse zu wecken. Das ist, wer ich bin und wie ich unterrichte, und ich freue mich darauf, Ihrem Kind zu helfen. Wenzel, Sergiu-Adrian. Mein akademischer Hintergrund ist die Matura in Deutschland in der Mathematik, Deutsch, Englisch, mit den zusätzlichen Schwerpunkten Geschichte und Biologie. In Deutschland habe ich Sprachwissenschaft und Linguistik studiert, und führe nun meine Studien in Österreich fort.