Livia S.

Ich heiße Julian Trollmann und bin 21 Jahre alt. Vor 3 Jahren habe ich mein Abitur erfolgreich abgeschlossen. Danach habe ich mich für ein duales Maschinenbaustudium entschieden. Im Maschinenbau gehört Mathematik zu dem Grundhandwerkszeug, ohne das man nicht weit kommt. In meiner Freizeit mache ich sehr gerne Sport, wie z.B. Fußball, Volleyball oder Laufen. Meine Motivation als Tutor ist es Schüler/innen unverständliche Dinge verständliche zu machen.

Ich studiere Chemie und Informatik in Wien. Zu meinen Hobbies und Interessen zählen viele Dinge. Generell bin ich ein sehr offener, freundlicher und wissensdurstiger Mensch. Ich liebe es neue Orte zu erkundigen und neue Sprachen zu lernen. Es gibt keinen langweiligen Tag bei mir, da immer etwas los ist, aber ich versuche immer so flexibel wie möglich zu sein. Ich weiß, dass — wie jede*r Student*in auch — eine Deadline hin und wieder unterschätzt wird. In letzter Sekunde Nachhilfe zu finden ist dann wieder schwierig. Es liegt mir am Herzen, dass die Schüler*innen, die ich unterrichte, eigenständig ihr Wissen anwenden können. Ein Hassfach muss nicht immer ein Hassfach bleiben.

Hey! Ich bin Jonas Käsch, 24 Jahre alt, und liebe es, zu lernen und zu lehren. Deswegen studiere ich auch Internationales Grundschullehramt! Nach meinem Abi habe ich drei Jahre in England gelebt und dort in Schulen viele AGs, Angebote und Unterrichtsstunden für Kinder und Jugendliche durchgeführt. Auch jetzt merke ich in meinen Praktika, wie sehr ich es mag, anderen Leuten dabei zu helfen, neue Dinge zu verstehen und nicht aufzugeben. Wenn ich nicht gerade mit Schüler:innen arbeite, mache ich Musik (ich spiele Klavier und singe) oder treffe mich mit Freund:innen auf einen iced coffee. Nach meinem Abitur 2018 war ich drei Jahre vollzeitig als Jugendarbeiter in Gemeinden und Schulen in England tätig, davon ein Jahr als Bereichsleiter über mehrere Teams. In England habe ich viele Seminare und Vertiefungskurse mitgemacht und durfte diese auch mit organisieren und leiten. Jetzt studiere ich Internationales Grundschullehramt mit einem zusätzlichen Abschluss als staatl. anerkannter Erzieher.

Hallo liebe Eltern, liebe Schüler. Mein Name ist Adrian, 23, und komme aus Deutschland. In meiner Freizeit betreibe ich Kampf- und Kraftsport. Dazu schreibe, lese und treibe ich mit großer Eifersucht meine Bildung voran. Mein Wissen in den Fächern, die ich unterrichte, entspricht dem nötigen Niveau (Matura), um Kindern Nachhilfe geben zu können. Ich möchte ihren Kindern ein möglichst spannendes Lernerlebnis geben. Starres Auswendiglernen hemmt die Wissbegierde des Schülers, darum setze ich auf das Lehrprinzip, das dem Schüler die größtmögliche Motivation bereitet: dem Logos, also mit dem Schüler einen Dialog bezüglich des Lernstoffes führen, damit sich am Ende einer Einheit möglichst jede Wissenslücke des Schülers erübrigt. Mein Ziel ist, durch Fragestellungen das Interesse für unliebsame Fächer zu erwecken, welches immer vorhanden, von den meisten Lehrern jedoch nicht zu wecken gewusst wird. Lernen wird mit Selbstbestimmung und Freiwilligkeit in Verbindung gebracht. Diese Freiwilligkeit manifestiert sich in einem Interesse, das sich in den Fragen zeigt, die dem Kind spontan in den Sinn kommen. Man lernt nur, wenn man etwas wirklich wissen will. Oftmals häng der Misserfolg mit einer Abneigung dem Fach gegenüber zusammen, welche entweder durch die Diskrepazn, der konzeptuellen Schlucht zwischen dem Erklärungsniveau des Erklärenden, und dem Verständnisniveau des Lernenden, oder dem Verlust des roten Faden an irgendeinem Punkt, zusammen. Wir kenne es alle: Wir haben einen wagen Gedanken, eine Frage, im Kopf, schämen uns jedoch unsere Unwissenheit im sozialen Kontext zu offenbaren, und verdrängen sie lieber. Wir dürfen den sozialen kontext, und die eingeschränkte Spontanität des Schulsystems als Determinante für den Misserfolg vieler Schuler nicht unterschätzen. Es genügt eine unbeantwortete Frage, um die Wissenskonstruktion zu stören. Es genügt ein Moment, in dem sich Ihr Kind nicht getraut hat, etwas zu sagen, etwas zu fragen, um den gesamten folgenden Verlauf zu stören. Die Wahrscheinlichkeit, dass jedes Kind dann in jedem Fach perfekt folgt , ist gering. Die Selbstverständlichkeit, mit der einige Lehrer ihren Lernstoff vermitteln, trägt nicht zur Lösung des Problems bei. Es gibt so etwas wie einen Intelligenzniveau, und manche Schüler sind weniger, manche mehr begabt, Darum werde ich mit Ihrem Schüler fortwährend Gespräche führen. Ich halte es außerdem für nötig, herauszufinden, wo der Schüler, oder die Schülerin, den Faden verloren hat, um dort anzusetzen, wo die Schwierigkeiten herkommen. Ich respektiere den zu lernenden Stoff, versuche, es dem Kind vernünftig beizubringen, und gleichzeitig, sein Interesse zu wecken. Das ist, wer ich bin und wie ich unterrichte, und ich freue mich darauf, Ihrem Kind zu helfen. Wenzel, Sergiu-Adrian. Mein akademischer Hintergrund ist die Matura in Deutschland in der Mathematik, Deutsch, Englisch, mit den zusätzlichen Schwerpunkten Geschichte und Biologie. In Deutschland habe ich Sprachwissenschaft und Linguistik studiert, und führe nun meine Studien in Österreich fort.