Maria Katharina S.

Sowohl mein gesprochenes als auch mein geschriebenes Englisch ist auf Muttersprachniveau (C2 Cambridge Level). Zu diesem Punkt bin ich durch tägliches Schreiben, Lesen und Sprechen gelangt. Ich glaube fest daran, dass jeder Mensch in der Lage ist eine neue Sprache zu lernen. Dafür muss man sich aber so oft es geht mit ihr auseinandersetzen, wobei ich gerne behilflich bin. Zudem trainiere ich die Volleyball-Jugend in meiner Heimat, wodurch ich Erfahrung im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mitbringe.

Hallo, ich heiße Suzana und bin 24 Jahre alt. Zurzeit studiere ich Mathematik und Geschichte auf Lehramt (Gymnasium und Gesamtschule). Ich habe mich für das Lehramt entschieden, da ich den Schülern auf ihren beruflichen Werdegang gerne beiseite stehe und sie unterstützen möchte. In meiner Schulzeit habe ich bereits Nachhilfe gegeben. Diese Erfahrung hat mir gezeigt, dass der Lehrerberuf genau das Richtige für mich ist. In meiner Freizeit bereise ich gerne die Welt und lerne neue Menschen sowie neue Kulturen kennen.

Hii! Mein Name ist Finja, ich komme aus Schleswig Holstein und wohne zurzeit in Kiel. Hier studiere ich Lehramt auf Mathematik und Geograohie. Bevor ich hierher gekommen bin war ich mit meinem Papa an den Wochenenden immer Windsurfen, bin geritten und Einrad gefahren. In der Schule habe ich wöchentlich Unterstufenschüler bei den Hausaufgaben betreut und habe auch immer gerne und regelmäßig jüngeren Schülern Mathe Nachhilfe gegeben. Nun habe ich mich dazu entschieden, mein Wissen, welches ich mir über meine Schuljahre in Mathe angelegt habe, gerne weiterzugeben, um euch Schülern das Lernen ein wenig zu vereinfachen :D

Hallo liebe Eltern, liebe Schüler. Mein Name ist Adrian, 23, und komme aus Deutschland. In meiner Freizeit betreibe ich Kampf- und Kraftsport. Dazu schreibe, lese und treibe ich mit großer Eifersucht meine Bildung voran. Mein Wissen in den Fächern, die ich unterrichte, entspricht dem nötigen Niveau (Matura), um Kindern Nachhilfe geben zu können. Ich möchte ihren Kindern ein möglichst spannendes Lernerlebnis geben. Starres Auswendiglernen hemmt die Wissbegierde des Schülers, darum setze ich auf das Lehrprinzip, das dem Schüler die größtmögliche Motivation bereitet: dem Logos, also mit dem Schüler einen Dialog bezüglich des Lernstoffes führen, damit sich am Ende einer Einheit möglichst jede Wissenslücke des Schülers erübrigt. Mein Ziel ist, durch Fragestellungen das Interesse für unliebsame Fächer zu erwecken, welches immer vorhanden, von den meisten Lehrern jedoch nicht zu wecken gewusst wird. Lernen wird mit Selbstbestimmung und Freiwilligkeit in Verbindung gebracht. Diese Freiwilligkeit manifestiert sich in einem Interesse, das sich in den Fragen zeigt, die dem Kind spontan in den Sinn kommen. Man lernt nur, wenn man etwas wirklich wissen will. Oftmals häng der Misserfolg mit einer Abneigung dem Fach gegenüber zusammen, welche entweder durch die Diskrepazn, der konzeptuellen Schlucht zwischen dem Erklärungsniveau des Erklärenden, und dem Verständnisniveau des Lernenden, oder dem Verlust des roten Faden an irgendeinem Punkt, zusammen. Wir kenne es alle: Wir haben einen wagen Gedanken, eine Frage, im Kopf, schämen uns jedoch unsere Unwissenheit im sozialen Kontext zu offenbaren, und verdrängen sie lieber. Wir dürfen den sozialen kontext, und die eingeschränkte Spontanität des Schulsystems als Determinante für den Misserfolg vieler Schuler nicht unterschätzen. Es genügt eine unbeantwortete Frage, um die Wissenskonstruktion zu stören. Es genügt ein Moment, in dem sich Ihr Kind nicht getraut hat, etwas zu sagen, etwas zu fragen, um den gesamten folgenden Verlauf zu stören. Die Wahrscheinlichkeit, dass jedes Kind dann in jedem Fach perfekt folgt , ist gering. Die Selbstverständlichkeit, mit der einige Lehrer ihren Lernstoff vermitteln, trägt nicht zur Lösung des Problems bei. Es gibt so etwas wie einen Intelligenzniveau, und manche Schüler sind weniger, manche mehr begabt, Darum werde ich mit Ihrem Schüler fortwährend Gespräche führen. Ich halte es außerdem für nötig, herauszufinden, wo der Schüler, oder die Schülerin, den Faden verloren hat, um dort anzusetzen, wo die Schwierigkeiten herkommen. Ich respektiere den zu lernenden Stoff, versuche, es dem Kind vernünftig beizubringen, und gleichzeitig, sein Interesse zu wecken. Das ist, wer ich bin und wie ich unterrichte, und ich freue mich darauf, Ihrem Kind zu helfen. Wenzel, Sergiu-Adrian. Mein akademischer Hintergrund ist die Matura in Deutschland in der Mathematik, Deutsch, Englisch, mit den zusätzlichen Schwerpunkten Geschichte und Biologie. In Deutschland habe ich Sprachwissenschaft und Linguistik studiert, und führe nun meine Studien in Österreich fort.