Pierre M.

Formatrice en Français Langue étrangère depuis quatre ans, je travaille avec adolescents et des adultes essentiellement en ligne depuis la France. Mes élèves viennent de partout dans le monde et je m'adapte au profil de chacun. Je suis amenée à travailler beaucoup la grammaire ainsi que l'aspect culturel de la langue. Pour mes élèves proches du niveau bilingue, j'aborde de nombreux sujets étudiés en France dans le parcours scolaire classique. Diplômée d'une licence d'anglais LLCE et d'une maîtrise de Didactique du Français, j'ai vécu 3 ans à Londres et une dizaine d'années à Paris. Passionnée d'art et de culture, j'ai également étudié le théâtre, la musique et la danse dans des écoles de spectacles à Londres comme à Paris.

Je m'appelle Myriam et j'habite dans le Sud de la France. Je suis titulaire d'un Bac L, spécialité Maths et Latin. J'ai également une Maîtrise en Allemand et en Anglais appliqués aux Affaires et au Commerce dans le cadre de laquelle j'ai étudié une année à la Freie Universität Berlin. Et enfin, je dispose un master 2 avancé en Études Européennes de la Katholieke Universiteit Leuven, qui était un programme entièrement dispensé en anglais. J'ai toujours baigné dans des langues. Ayant un parent de nationalité allemande, le français et l'allemand ont bercé ma petite enfance. Puis ma famille s'est expatriée, et j'ai été scolarisée dans le système scolaire anglais. Mes langues m'ont menée vers de nombreuses aventures bénévoles ou professionnelles, dont le tutorat. J'ai eu la chance de pouvoir accompagner 4 enfants âgés de 2/5/13/19 ans en français/anglais et en allemand. Je prenais beaucoup de plaisir à les aider et les voir progresser. Mais j'aimais également le côté créatif obligeant à constamment se réinventer afin de s'adapter aux besoins, aux intérêts et aux objectifs - tous différents - de l'enfant. Je crois fermement en nos différences individuelles. Dans mes cours, je m'efforce de valoriser chacun, en fonction de ses forces et faiblesses, en créant des cours adaptés et basés sur la bienveillance. En termes de méthodologie, le cours est d'abord axé autour de l'élève et pas seulement autour du contenu ; c’est-à-dire en fonction de ce que l’élève « apporte » et aime, en fonction de sa façon d'apprendre, de ses difficultés particulières et de ses objectifs. Ensuite, le second aspect majeur est d'éviter la relation top-bottom autoritaire et stérile pour l'élève. Pour cela, je privilégie l'écoute, l'interaction, la bienveillance et un suivi basé sur les encouragements, pour développer la confiance en soi de l'élève et le valoriser. Pour ce qui est du déroulement des cours, une fois défini l'objectif à atteindre, il est découpé en petits objectifs moins impressionnants et plus facilement atteignables, qui sont regroupés sur une feuille de suivi. Chaque cours vise l'un de ces minis objectifs. Et chaque réussite ou petite victoire y sera notée! L'apprentissage, basé sur le dialogue, les jeux de rôles et la créativité de l'élève, a un ancrage fort dans le réel. Il s'agit de relier les apprentissages aux intérêts de l'enfant, afin de leur donner du sens. On sait en effet que procéder ainsi permet une meilleure mémorisation et imprégnation parce que cela connecte l’apprentissage de l'individu à sa réalité et ses émotions. C'est ce que les Anglo-saxons appellent le "in-context learning". Connaître les centres d'intérêts de l'enfant est donc crucial pour retenir son attention. Le "in-context learning" permet également une approche par la découverte, la logique et la déduction de nombreuses règles de grammaire, plutôt que par le « par cœur » ou la simple application. Pour donner du rythme aux cours, j'utilise le storytelling, les jeux de rôles, la couleur. J'ai également recours à tout ce que la technologie nous offre aujourd'hui : extraits de chansons, de dessins animés ou films, de journaux À la fin de chaque leçon, l'élève reçoit un résumé des points et difficultés abordés ainsi que des exercices créatifs à effectuer pour le cours suivant, qui permettront la validation ou non du mini objectif concerné. Enfin, pour ce qui est de mes hobbies, je suis passionnée par tout ce qui touche à la nature et au jardinage. J'aime également la photographie, les travaux manuels et le bricolage. Et avant la pandémie, je prenais beaucoup de plaisir à voyager et à explorer le monde, car c'est une source d'émerveillement et d'enrichissement personnel pour moi.

Je m'appelle Lucas, j'étudie actuellement en école d'ingénieur à l'Institut National des Sciences Appliquées (INSA) de Toulouse. J'ai pour projet de devenir enseignant dans le supérieur. C'est pourquoi je propose des cours de maths et physique - chimie niveau collège et lycée. En effet, j'aime les sciences et j'aime le transmettre aux élèves que j'ai. - En 2021, j’obtiens mon baccalauréat spécialités mathématiques et sciences de l’ingénieur mention très bien ainsi qu’avec les félicitations du jury. - La même année j'intègre une école d'ingénieur post - bac : l'INSA de Toulouse. - En 2023 j'ai effectué mon semestre à l'étranger en Norvège. - Actuellement je suis en 3ème année et j'ai rejoint le département automatique électronique de mon école.

Etudiante avec un bac littéraire mention Très Bien suivi d'une hypokhâgne / khâgne et d'une licence en Arts du Spectacle, je vous propose des cours de français pour tous les niveaux. Je suis également comédienne. J'utilise cette compétence pour rendre mes cours attractifs !