Alessandra V.

Ciao a tutti! Sono Silvia e sono tutor di GoStudent da luglio 2021, ma la mia esperienza come tutor ha avuto inizio quando frequentavo il liceo. Infatti, in seguito alla mia esperienza come exchange student negli Stati Uniti nel 2014, molti genitori della mia città mi hanno contattata per insegnare l'inglese ai loro bimbi o seguirli nell'apprendimento di un metodo di studio efficace che investisse tutte le materie. Negli anni ho poi iniziato a seguire anche ragazzi e adulti, per le materie di mia competenza, ottenendo ottimi risultati soprattutto dal punto di vista della metodologia. Ritengo non esista soddisfazione più grande per un insegnante di vedere i ragazzi diventare indipendenti e sicuri di sé nell'approccio alla materia. Se pensi che io possa essere il tutor che fa al caso tuo, non esitare a contattarmi :)

Ciao! Mi chiamo Chiara, ho 30 anni e sono tutor di inglese e italiano. Ho conseguito la maturità classica e mi sono laureata in "Traduzione Specialistica". Ho avuto numerosissime esperienze di insegnamento di inglese ed italiano con bambini, ragazzi ed adulti. Cerco con ciascuno il metodo più adatto per insegnare efficacemente!

Sono nata a Palermo il 17/08/1996. Ho conseguito la laurea in Lettere curriculum Classico (L 10) e, successivamente, quella in Scienze dell’Antichità (LM 15) presso l’Università degli Studi di Palermo, con il massimo dei voti, acquisendo, inoltre, i crediti formativi in discipline antropo-psico-pedagogiche e in metodologie e tecnologie didattiche. Negli anni 2018 e 2019 ho intrapreso un percorso di iniziazione alla lingua neogreca a Kalymnos, dove, insieme a studenti di paesi diversi, ho avuto la possibilità di interagire con uno scenario multireligioso, con tradizioni differenti. Affascinata dalla poesia, durante il percorso accademico ho approfondito l’interesse per i versi di Kavafis e, nello specifico, per il connubio stato d’animo-modulazione cromatica, argomento su cui si è basato l’elaborato conclusivo del triennio. Ho pubblicato due raccolte di liriche e racconti (“Petali” 2012, “Mezzanotte sotto la luna” 2022), fiduciosa che la riflessione interiore e la scrittura riescano a suscitare sentimenti puri, determinanti anche nel contesto classe. Gestire le emozioni, infatti, specialmente negli anni del post-Covid, può costituire un ostacolo per gli studenti, che mostrano spesso difficoltà nell’interpretare uno stato d’animo; a tal proposito, l’esperienza di tirocinio presso il centro di doposcuola specialistico per giovani con BES, DSA (Virtualmente), è stata cruciale nell’apprendere che il legame educatore-alunno nasce da un'azione di decentramento, necessaria al docente per guardare con gli stessi occhi dell'allievo, a volte ostacolato dall'insoddisfazione o da difficoltà certificate. Desiderosa di arricchire quanto più la formazione personale, ho lavorato in qualità di Tutor didattico di Lingua Latina per la facoltà di Beni Culturali, scoprendo l’importanza di alternare, a seconda dei bisogni degli studenti, strumenti e strategie didattiche. Allo stesso modo, l'esperienza annuale maturata al Liceo Classico Cielo d’Alcamo (a.s. 2021/22), i mesi di docenza presso l’Istituto Platone e la supplenza all’Istituto G. Ugdulena (a.s. 2022/23) mi hanno insegnato l’importanza di alternare procedimenti deduttivi e, soprattutto, induttivi-contestuali. Ho appreso che, oltre a una comunicazione efficace, un docente deve promuovere la motivazione degli studenti, fornendo in modo costante nuovi stimoli. Utile, a proposito, il laboratorio teatrale cui ho preso parte per quattro anni consecutivi, coltivando un’arte che reputo strettamente connessa agli studi letterari; la tesi magistrale, infatti, ha indagato il binomio silenzio-assenza nelle commedie di Plauto e in “Aspettando Godot”, di S. Beckett. Ultimamente ho seguito corsi di formazione su Grammatica Valenziale e Lezione Segmentata.

Sono un laureato magistrale in astrofisica e cosmologia e da sempre sono appassionato di insegnamento. Ho già esperienza in questo campo da diverso tempo in quanto ho svolto il tutor scolastico per matematica e fisica. Ci tengo a creare un rapporto amichevole con i miei studenti per poterli aiutare a superare difficoltà emotive e di apprendimento in modo da condurli al raggiungimento dei loro obiettivi scolastici.