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Davide T.

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Architetto, docente e professionista esperto di strumenti digitali per l'architettura, Master in architettura digitale nel 2015 e Laurea in architettura nel 2008 con il punteggio massimo. Docente da diversi anni presso i master MADI e MDE dell'Università IUAV di Venezia, la scuola di alta formazione Giuseppe Veronesi DMD a Rovereto e, dal 2021, l'istituto IED a Roma.

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Davide T.

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Giulia G.

Ciao, sono Giulia, sono una studentessa magistrale in fisica delle particelle. Svolgo lezioni private da ormai 10 anni, seguendo ragazzi di ogni età. Amo questo lavoro perchè mi permette di essere sempre a contatto con i giovani, aiutare loro con le paure e difficoltà che possono nascere nel percorso scolastico. Diploma di Maturità presso il Liceo Scientifico di Cassino "Gioacchino Pellecchia" con votazione 100/100 e lode. Laurea Triennale in Fisica presso l'università di Roma La Sapienza. Studentessa in corso presso l'università di Pavia, curriculum di Fisica Nucleare e Subnucleare. Internship di 6 mesi presso il CERN di Ginevra, durante il quale ho lavorato al mio progetto di tesi per la laurea magistrale. Certificato di conseguimento dei 24 CFU per l'insegnamento.

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Vincenzo C.

Se dovessi descrivermi facendo ricorso a pochi concetti, allora parlerei di comunicazione, ascolto, pazienza, organizzazione, affidabilità. Comunicare è per me un fattore alla base di ogni relazione interpersonale che voglia essere efficiente e produttiva: non solo "parlare bene" ma anche "parlare per capire e capirsi", così da entrare in sintonia l'uno con l'altro e creare un contesto sereno e armonioso. Di conseguenza è fondamentale l'ascolto, da garantire sia come diritto (essere ascoltati e quindi compresi) sia come dovere (ascoltare e comprendere). La pazienza è il giusto strumento perché comunicazione e ascolto avvengano nel modo più adeguato possibile: sono dinamiche che mettono in relazione universi personali spesso molto diversi fra loro, e bisogna essere in grado di capire quale sia il momento giusto per agire o aspettare. L'organizzazione è imprescindibile per un lavoro che si voglia ottimizzato nel tempo e nei risultati, organizzazione che implica anche una certa versatilità con la quale far fronte alle nuove necessità emergenti volta per volta. Attraverso queste componenti miro a rendermi affidabile, a impegnarmi ad assicurare quanto prometto di offrire nella qualità indicata, affidabilità che significa anche imparare dai propri errori per dare il proprio meglio nelle occasioni future. Da studente di Lettere ho sempre amato trasmettere le discipline che io stesso apprendo tramite la pratica dell’insegnamento, in quanto ciò permette al contempo di mettere in pratica le conoscenze acquisite e di crescere umanamente nel rapporto con l'altro. Ho conseguito il diploma liceale nel 2017 con votazione complessiva di 100/100. Ho successivamente conseguito la laurea triennale in Lettere Moderne presso l'Università degli Studi di Catania con votazione 110/110 e lode. Attualmente frequento il secondo anno del corso di laurea magistrale in Filologia Moderna presso il medesimo ateneo. Ho frequentato diversi corsi inerenti alla didattica (Didattica della Storia, Didattica dei testi, Didattica della lettura), studiando le strategie d'insegnamento più recenti e prendendo parte ai laboratori di realizzazione di unità didattiche, di organizzazione di una lezione in classe e di scrittura creativa. Ho altresì preso parte a seminari inerenti allo studio e alla pratica delle diverse tecniche di riformulazione del testo (lettura, parafrasi e riassunto di un testo) e di approfondimento sulla disciplina storico-artistica dell'Araldica. Il mio attuale livello di conoscenza della lingua inglese è il B2.

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Roberta C.

Sono Roberta, laureata in Lettere Classiche e in Scienze dell'Antichità. La mia tesi di laurea ha previsto l'elaborazione di un prontuario didattico sul commediografo romano, Publio Terenzio Afro e di due percorsi antologici su altrettante commedie dell'autore. Ho avuto diverse esperienze riguardo alle lezioni private; la mia metodologia, sia pur essa con una precisa struttura, tenda a variare sulla base della considerazione del livello del singolo ragazzo/a, della preparazione, difficoltà e lacune. Essa si basa primariamente su una presentazione che abbia come fine principale la creazione di uno stato di massima tranquillità e familiarità. Procedo allora con l'analisi e discussione sulle competenze, lacune o gap dell'apprendimento dell'alunno/a e un immediato agire su questi.

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Amedeo P.

Ciao sono Amedeo, ho 23 anni e vengo da Orvieto, Umbria. Attualmente abito a Milano per frequentare la magistrale in process chemical engineering al Politecnico, ma ho vissuto anche a Roma dove mi sono laureato in ingegneria chimica nell' Ottobre 2020.

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