Federica F.

Adoro viaggiare, conoscere altre culture e scoprire posti nuovi. Sono curiosa, socievole e di mentalità aperta. Nel corso dei miei studi, ho maturato un forte interesse per l'apprendimento delle lingue straniere che mi ha portato a parlarne ben quattro, oltre alla mia lingua madre, facendone poi una professione. Ho vissuto in diversi paesi stranieri tra cui USA, Francia, Inghilterra, Spagna e Cina dove ho studiato e/o lavorato nell'ambito dell'insegnamento. Sono paziente e mi piace interagire con studenti di diverse età, dai più piccini agli adulti. Nel tempo libero mi piace passeggiare all'aria aperta, leggere, ascoltare musica e podcast, socializzare, scrivere, cucinare.

Funambolo danzante tra Logos e Mythos - appartenente sia al mondo scientifico che a quello umanistico. Studente di Psicologia e amante dell’insegnamento, soprattutto in forme originali e innovative. Appassionato di Letteratura, in particolare di Poesia e Teatro. Spesso indicato come Soggetto con alto tasso di Creatività, che cerco sfoggiare in ogni ambito (in particolare nel mondo dell’insegnamento). Sulla base della mia esperienza in un Centro Studi per 5 anni con lezioni di recupero e potenziamento Matematica e Fisica, preferisco insegnare a studenti di Scuola Secondaria di II Grado (Licei, Istituti Tecnici, ecc..) e a Studenti universitari, convinto di poter costruire con loro un ottimo rapporto. Ho conseguito la mia Laurea Triennale in Fisica (classe L-30) nel 2022; un intenso percorso di studi, con particolari interessi (oltre che per le discipline proprie del corso) per gli aspetti più squisitamente matematici e per il mondo della didattica. A tal proposito, durante i miei studi ho conseguito la Certificazione Percorso FIT (24 CFU) per l’abilitazione all’insegnamento (con un esame di Didattica della Matematica che mi ha insegnato molto su approcci innovativi di insegnamento). Ho molto approfondito aspetti legati alla Didattica della Fisica, seguendo (senza sostenere, purtroppo, l’esame finale) il corso di “Didattica della Fisica” presso l’Università di Napoli “Federico II”, durante il quale ho potuto imparare come implementare la didattica laboratoriale in un percorso di studi. Questo corso è stato, per me, di preziosa ispirazione per la stesura del mio lavoro di tesi triennale in Didattica della Fisica. Infine, in quanto futuro studente di Psicologia, ho anticipato un po’ i tempi sostenendo, in Luglio 2023, l’esame di Psicologia Dinamica -Teorie e Metodi, mutuato dal c.d.l. triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche dell’Università degli Studi di Napoli “Federico II”, sostenuto da iscritto a Corso Singolo (approvato con 30/30 e Lode).

Ho iniziato a studiare inglese privatamente all'età di 7 anni, il che mi ha permesso fin da piccola di interfacciarmi con diverse culture e di scoprire una grande passione per questa lingua. Durante tutti questi anni di apprendimento, la mia curiosità non è mai venuta meno, rendendo il percorso sempre stimolante e piacevole, nonostante le ore di studio e l'ansia per gli esami di certificazione! Con le ripetizioni ho scoperto una vera passione per l'insegnamento e, più specificamente, per aiutare chi si trova in difficoltà. Mi piace intraprendere un percorso insieme ai miei studenti, basato sulla fiducia reciproca. Da studentessa, mi sono spesso sentita "non abbastanza", ed è proprio questo che mi spinge a essere una tutor per GoStudent: voglio aiutare chi, come me, ha avuto questi pensieri, a capire che con la giusta motivazione e supporto si possono ottenere ottimi risultati, senza temere di commettere errori. "Making mistakes is better than faking perfection!" è il mio motto, perché credo fermamente che sbagliare sia parte integrante del processo di apprendimento e crescita. Ho frequentato il liceo classico, dove ho sviluppato una solida base culturale e linguistica. Successivamente, mi sono trasferita a Roma per conseguire la laurea triennale in Lingue per l'Interpretariato e la Traduzione presso l'Università Internazionale degli Studi di Roma (UNINT). Attualmente sto proseguendo i miei studi con una laurea magistrale in Lingue e letterature moderne europee e americane. Ho inoltre ottenuto la certificazione CLIL (Content and Language Integrated Learning), che mi ha permesso di approfondire le metodologie di insegnamento delle materie in lingua straniera. Inoltre, posseggo la certificazione Cambridge C1 Advanced (CAE) in inglese e sto attualmente studiando per raggiungere il livello Cambridge C2 Proficiency (CPE).

Ciao! Sono Giuliana Distefano e ho 27 anni. Sono un'insegnante e tutor di inglese e francese e insegnante di sostegno presso una scuola della provincia di Ragusa (Sicilia). Credo fortemente nel mestiere dell'insegnamento, quale risorsa preziosa per la formazione e la crescita degli studenti, in qualità di cittadini del domani e in un'ottica inclusiva e collaborativa che tenga conto dei progressi nel mondo della tecnologia. Strumenti di stimolo e interesse, LIM, tablets, pc e cellulari, se usati appropriatamente, diventano fonti ricche di informazioni e attività interattive, ma anche strumenti di supporto didattico per gli studenti con Bisogni Educativi Speciali. Amo la musica e la natura e credo che un legame forte tra studenti, emozioni e ambiente debba essere incoraggiato, promuovendo lo sviluppo della loro intelligenza emotiva e meta-emotiva, nel rapporto costruttivo con gli altri e nel mondo socio-lavorativo. Evitare approcci astratti, garantendo la contestualizzazione, è imprescindibile per favorire la partecipazione attiva dei discenti tramite strategie creative di apprendimento (es. brainstorming, concassage), giochi, debate, peer tutoring e problem solving. Penso che la più grande forza di un'insegnante sia essere riflessivi, autentici e consapevoli che le proprie conoscenze non siano mai sufficienti e soddisfacenti, favorendo il confronto e l'aggiornamento permanente nell'ottica del lifelong learning. Credo sia fondamentale assicurare un insegnamento che possa essere parallelo ai valori trasmessi dalle famiglie, scongiurando il rischio della frammentazione della personalità degli studenti. Solo così è possibile adattarsi ai loro reali bisogni di apprendimento e fare leva sui loro punti di forza, le loro aspettative per il futuro, i loro continui cambiamenti, le relazioni tra pari, la loro autostima e la loro self-confidence. Ho conseguito la laurea magistrale in Scienze linguistiche per l'intercultura e la formazione (LM 39) il 27 ottobre 2021. Ho studiato le lingue straniere (tra cui, oltre all'inglese e il francese, anche lo spagnolo, al liceo linguistico, e la LIS, lingua dei segni italiana, all'università) secondo una forte vocazione sociale e l'incoraggiamento all'accettazione delle differenze socioculturali, rispettando vari stili cognitivi e di apprendimento e adattandomi a essi, specialmente in presenza di studenti con BES. Ho approfondito i miei studi psicologici, pedagogici, didattici, ma anche neuropsichiatrici, sui disturbi del neuro-sviluppo, i DSA e lo svantaggio socio-economico e culturale. Ho superato i due concorsi per l'accesso al corso di specializzazione sul sostegno per la scuola secondaria di primo e di secondo grado. Sono specializzata sulle attività di sostegno didattico agli studenti con disabilità della scuola secondaria di primo grado presso l'università degli studi di Enna (KORE) e ho svolto il tirocinio diretto presso un Istituto Comprensivo accreditato (USR Sicilia) nella provincia di Ragusa (I.C. L. Pirandello). Ho specificamente acquisito, con il tirocinio, esperienza nell'elaborazione di strategie e l'applicazione di metodologie didattiche adeguate in presenza di Disturbo Oppositivo Provocatorio, disturbo del linguaggio nella sua componente espressiva e disabilità intellettiva di grado lieve. Ho conseguito la certificazione C2 di inglese (LanguageCert - High Pass), quattro certificazioni informatiche (Coding, LIM, Tablet, Eipass 7 Moduli User), Eipass standard e superato l'esame finale del corso di perfezionamento CLIL (con relativa relazione finale e certificazione). Ho conseguito, nell'a.a. 2023/2024, l'abilitazione per la classe di concorso AB25 (inglese nella scuola secondaria di primo grado).