Francesco T.

Sono una ragazza molto solare ed empatica. Nelle mie lezioni amo mettere a mio agio lo studente affinché apprendere sia un processo sereno e divertente. Come hobby adoro la ginnastica e il canto, amo la chimica e la biologia perché riguarda tutto ciò che tocco e mi circonda, e la cosa mi affascina. Aiutare gli altri è sempre stata un'attività che mi dava tanta soddisfazione e spero di poter provare questa sensazione quanto più a lungo possibile.

Ciao! Sono Cristina e insegno Inglese, Spagnolo, Italiano e Storia. Ho già diversi anni di esperienza nell'insegnamento e ho insegnato le lingue a persone di qualsiasi età e livello. Sono una studentessa universitaria in Lingue e Traduzione. Ho vissuto all'estero per diverso tempo ed ora vivo in Spagna a Barcellona. Uno dei miei punti forti è decisamente l’empatia che mi permette di creare un buon legame con gli studenti in modo da svolgere le lezioni tranquillamente. Ho molti hobby, i principali sono: la lettura, il cinema e i viaggi.

Ciao, sono Matteo Fefè ho 20 anni e studio Bioscences and Biotechnology presso l'università di Camerino. Sono una persona curiosa e testarda, sempre in cerca di nuovi stimoli e avventure. Ogni volta che affronto una nuova sfida la mia più grande preoccupazione è quella di mettere impegno e rispetto. Mi sento una persona affidabile e matura e sono pronto a dimostrarlo. Salve, sono Matteo Fefè e devo frequentare il secondo anni del corso di laurea di Bioscences and Biotechnology presso l'università di camerino. Nella scuola secondaria di secondo grado ho frequentato un istituto tecnico co indirizzo chimico che mi ha permesso di avvicinarmi alle materie scientifiche, interessandomi perlopiù alla chimica, alla biologia e alla genetica.

Sono nata a Palermo il 17/08/1996. Ho conseguito la laurea in Lettere curriculum Classico (L 10) e, successivamente, quella in Scienze dell’Antichità (LM 15) presso l’Università degli Studi di Palermo, con il massimo dei voti, acquisendo, inoltre, i crediti formativi in discipline antropo-psico-pedagogiche e in metodologie e tecnologie didattiche. Negli anni 2018 e 2019 ho intrapreso un percorso di iniziazione alla lingua neogreca a Kalymnos, dove, insieme a studenti di paesi diversi, ho avuto la possibilità di interagire con uno scenario multireligioso, con tradizioni differenti. Affascinata dalla poesia, durante il percorso accademico ho approfondito l’interesse per i versi di Kavafis e, nello specifico, per il connubio stato d’animo-modulazione cromatica, argomento su cui si è basato l’elaborato conclusivo del triennio. Ho pubblicato due raccolte di liriche e racconti (“Petali” 2012, “Mezzanotte sotto la luna” 2022), fiduciosa che la riflessione interiore e la scrittura riescano a suscitare sentimenti puri, determinanti anche nel contesto classe. Gestire le emozioni, infatti, specialmente negli anni del post-Covid, può costituire un ostacolo per gli studenti, che mostrano spesso difficoltà nell’interpretare uno stato d’animo; a tal proposito, l’esperienza di tirocinio presso il centro di doposcuola specialistico per giovani con BES, DSA (Virtualmente), è stata cruciale nell’apprendere che il legame educatore-alunno nasce da un'azione di decentramento, necessaria al docente per guardare con gli stessi occhi dell'allievo, a volte ostacolato dall'insoddisfazione o da difficoltà certificate. Desiderosa di arricchire quanto più la formazione personale, ho lavorato in qualità di Tutor didattico di Lingua Latina per la facoltà di Beni Culturali, scoprendo l’importanza di alternare, a seconda dei bisogni degli studenti, strumenti e strategie didattiche. Allo stesso modo, l'esperienza annuale maturata al Liceo Classico Cielo d’Alcamo (a.s. 2021/22), i mesi di docenza presso l’Istituto Platone e la supplenza all’Istituto G. Ugdulena (a.s. 2022/23) mi hanno insegnato l’importanza di alternare procedimenti deduttivi e, soprattutto, induttivi-contestuali. Ho appreso che, oltre a una comunicazione efficace, un docente deve promuovere la motivazione degli studenti, fornendo in modo costante nuovi stimoli. Utile, a proposito, il laboratorio teatrale cui ho preso parte per quattro anni consecutivi, coltivando un’arte che reputo strettamente connessa agli studi letterari; la tesi magistrale, infatti, ha indagato il binomio silenzio-assenza nelle commedie di Plauto e in “Aspettando Godot”, di S. Beckett. Ultimamente ho seguito corsi di formazione su Grammatica Valenziale e Lezione Segmentata. Liceo Classico. Laurea in Lettere curriculum Classico (L-10) - Laurea Magistrale in Scienze dell'Antichità (LM-15). Percorso di iniziazione alla lingua neogreca a Kalymnos (2018-2019). Tirocinio in qualità di Tutor di Italiano, Greco, Latino, presso un doposcuola specialistico per studenti con BES, DSA, ADHD. Tutor universitaria di Lingua e Letteratura Latina per la facoltà di Beni Culturali. Attualmente Docente presso la Scuola Secondaria.