Francesco T.

Ciao, sono Giorgio! Sono uno studente di lettere classiche della Sapienza, Università di studi di Roma. Mi è sempre piaciuto viaggiare e imparare qualcosa di nuovo da ogni posto che ho visitato. Ho fatto diverse esperienza all'estero, come, la più formativa, un intero anno passato a Cadice, Andalusia, Spagna all'età di 16 anni. Mi descriverei come una persona intraprendente, comprensiva e un ottimo ascoltatore. Cercherò di venire sempre incontro ad ogni esigenza dello studente. Ho conseguito il diploma di maturità al Liceo classico Dante Alighieri di Latina Ho conseguito una certificazione Cambridge di inglese di livello B2 nel 2017, lingua che ho successivamente studiato e praticato Ho conseguito una certificazione DELE di spagnolo di livello C1 nel 2018, nel mio anno all'estero in Spagna Studio attualmente lettere classiche alla Sapienza, Università di studi di Roma, terzo anno

Ho conseguito nel 2016 la mia Laurea Magistrale in "Filologia, Letterature e storia dell'antichità", un percorso di studi che ho scelto seguendo le mie passioni per il mondo classico e per tutto ciò che vi orbita intorno. Sempre per passione ho scelto di intraprendere un ulteriore percorso per diventare docente e attualmente insegno da sette anni, dedicandomi contestualmente all'attività di tutoring, affiancando studenti che incontrano qualsiasi tipo di difficoltà nello studio: problemi a memorizzare i contenuti essenziali; difficoltà a organizzare le idee; incapacità di comprendere nell'immediato quanto si legge; problemi sull'impostare una traduzione; difficoltà nell'elaborare un tema e qualsivoglia altro problema legato all'apprendimento. Il mio metodo di tutoring si basa sostanzialmente su quella che io chiamo "guida discreta induttiva": "GUIDA" perché nel momento in cui individuo le difficoltà di uno studente faccio in modo di creare un percorso nel quale lo accompagno illustrando i passaggi da compiere e osservando come li compie, intervenendo solo se necessario e portandolo per via pratica a una comprensione completa; "DISCRETA" perché mi pongo come un facilitatore, cioè faccio in modo che lo studente "arrivi" a comprendere, più che offrirgli io la risposta già pronta (questo allo scopo di stimolare le abilità metacognitive); infine "INDUTTIVA" perché anziché procedere dalla teoria alla pratica faccio l'inverso: fornisco prima degli esempi pratici e poi, ragionando con lo studente, lo porto a ricavare la regola (questo processo garantisce una maggiore comprensione e una maggiore ritenzione mnemonica). PRINCIPIO CARDINE 1 - CONSIDERAZIONE DEI TEMPI. Il "tutoring" in vista di un recupero estivo, di un debito o di una interrogazione è possibile, ma bisogna considerare che richiede tempi adeguati. Recuperare un intero programma o una cospicua parte in pochi giorni non solo è oggettivamente impossibile, ma un qualsiasi tentativo si rivelerebbe deleterio e faticoso per lo studente, in quanto l'assimilazione dei contenuti richiede dei tempi adeguati e ben distribuiti. Le full immersion dell'ultimo minuto sono vivamente sconsigliate perché generano solo confusione. Meglio partire per tempo, definire un obiettivo e creare un piano di lavoro per raggiungerlo con il minor spreco di energie possibile. Lo studio "matto e disperato" non serve a niente, uno studio ben organizzato e strutturato produce risultati NEI TEMPI GIUSTI. PRINCIPIO CARDINE 2 - COLLABORAZIONE ATTIVA Il tutoring non è un'attività a senso unico, ma si esegue in un clima di collaborazione tra tutor e studente. Il tutor ha il compito di aiutare, lo studente ha il compito di studiare e mettere in pratica i consigli del tutor. I buoni risultati sono l'esito di questa collaborazione e ove questa non dovesse sussistere, difficilmente se ne potranno vedere. Il tutor è una guida, ma è lo studente a dover scegliere di camminare: noi possiamo accompagnare un percorso, non possiamo forzarlo. PRINCIPIO CARDINE 3 - STUDIO PERSONALE Il tutoring non sostituisce lo studio personale, ma lo integra e lo indirizza. Nel momento in cui si conclude un incontro, i contenuti vengono appresi e assimilati, ma per essere trattenuti occorre un'attività costante di ripetizione da svolgere ANCHE in maniera autonoma sulla scorta del metodo appreso nel percorso di affiancamento. Dopo aver conseguito il mio titolo di laurea magistrale ho portato avanti la mia formazione accademica acquisendo i seguenti titoli: - Master di 1° livello in L2 "Insegnare italiano a stranieri" - ESB Level 2 Certificate in ESOL International All Modes - (C1) - EIPASS 7 Modules User - EIPASS LIM

Sono una studentessa al 5° anno di Ingegneria Edile-Architettura dell'Università degli studi di Padova. Sono una ragazza paziente e molto curiosa. Cerco di trasmettere ai miei studenti questa curiosità perché penso che imparare una materia da cui si è incuriositi sia più “facile”. Un’altra cosa che cerco di trasmettere è la mia passione per le materie che mi affascinano in particolare matematica e fisica. Credo nell’ascolto, penso sia molto importante saper ascoltare sia per imparare quanto per insegnare. Penso anche che sia fondamentale per creare rapporti con gli studenti sinceri e proficui. Amo la musica e suono principalmente la chitarra. Ho frequentato il conservatorio suonando chitarra classica e ho suonato in diversi gruppi amatoriali chitarra acustica ed elettrica. Alle superiori ho frequentato il liceo scientifico ad indirizzo PNI. Sto frequentando l'ultimo anno di laurea magistrale in Ingegneria edile-architettura. Durante questo percorso universitario ho imparato ad utilizzare molto bene il programma autocad, in particolare per applicazioni architettoniche. Ho frequentato il conservatorio con primo strumento chitarra classica.

Fin da piccola era davvero ambiziosa e sapevo già cosa volevo essere nella vita: una maestra, una stilista di moda e conoscere lo spagnolo. Crescendo sono riuscita (quasi) a realizzare tutti i miei sogni. Lo spagnolo è diventata la mia seconda lingua e gli studi linguistici la mia strada; insegno da tre anni in una scuola bilingue e nel privato ho sempre dato ripetizioni; sto per completare il mio percorso nel mondo della moda anche se non sono una stilista. Mi piace insegnare e aiutare gli altri e in molti mi dicono che riesco facilmente a trasmettere le mie conoscenze agli altri senza troppe difficoltà. Sono laureata in lingue e culture per la comunicazione e la cooperazione internazionale all'università degli studi di Milano. Le mie due lingue di corso di studio universitario sono spagnolo e cinese. In triennale anche inglese. Ho vissuto in Spagna per 4 mesi da settembre ad dicembre 2022. Il mio compito è stato quello di assistere un professore spagnolo per la realizzazione di lezioni di italiano per stranieri. A gennaio ho inizio un master in Brand & Communication Management totalmente in lingue inglese che sto per concludere. Amo le lingue, mi piace insegnare e condividere la mia passione, ecco perché sono su Gostudent.