Giovanna G.

• Tutor di Lingua Inglese: 8 anni di esperienza nell’ambito delle ripetizioni, quasi esclusivamente in inglese, sia offline che online, oltre70studenti seguiti con oggettivo miglioramento nei loro risultati, esperienza positiva con 4 studenti DSA. • Certificazioni in Lingua inglese: C1 CEFR e C2 EF Standard English. • Conseguimento di Laurea Triennale a Pieni voti legali (101/110) presso L’università di Lingue e Letterature Straniere di Bergamo, curriculum Lingue Orientali (Lingua primaria Inglese, Lingua Secondaria Cinese). • Offro lezioni e piani di studi Personalizzati per ogni studente, congeniali ai loro bisogni ed obbiettivi • Disponibile e preparato perper - Studenti (Dalle scuole elementari al primo anno universitario) - Aiuto nel recupero di debiti in inglese - Autodidatti – Anche adulti - Lezioni di Conversazione • Conoscenze e applicazioni di linguistica acquisizionale nel mio metodo di tutoring e insegnamento

Nato a Napoli, vissuto a Milano e Roma, sono giornalista professionista dal 1986, accreditato alla stampa parlamentare dal 1997, tutor e commissario d’esame per l’Ordine dei Giornalisti. Ho svolto lezioni di giornalismo e comunicazione, oltre che di materie letterarie, presso Università, società ed enti pubblici e privati, nei corsi Master e/o corsi di preparazione ad esami di Stato professionali. Nel frattempo, per quarant’anni, lavoravo per quotidiani a diffusione nazionale, periodici, radio, televisione, siti. Vincitore di pubblici concorsi nel 2001 e nel 2023, sono attualmente “consulente esperto per la comunicazione” alla Presidenza del Consiglio.

Da cinque anni lavoro part-time come insegnante di discipline umanistiche, impartendo lezioni a studenti e studentesse delle scuole medie e del liceo. Durante questo periodo ho avuto modo di sperimentare le sfide che l’attività didattica propone, così come la gratificazione di poter contribuire alla formazione degli alunni. Negli anni ho sviluppato un metodo basato sulla personalizzazione dei programmi di apprendimento in base alle esigenze specifiche di ogni studente, al fine di colmare le eventuali lacune e di suscitare interesse per la disciplina. Ritengo che sia necessario superare le metodologie didattiche più tradizionali, basate prevalentemente sulla memorizzazione e sulla restituzione meccanica dei contenuti, per puntare allo sviluppo di capacità critiche e riflessive. Nel mio lavoro cerco di dimostrare l’importanza di un approccio comparatistico e complesso alle discipline letterarie, al fine di indirizzare gli studenti verso una comprensione profonda di quanto appreso, una comprensione orientata anche a un orizzonte di vita civile e democratica. Per rendere tutto questo una possibilità concreta, mi impegno a strutturare un programma solido e dettagliato di apprendimento, rispettando scadenze e tempistiche ed esigendo lo stesso dagli studenti. Sono convinta che la chiave per una buona relazione formativa sia collocarsi alla giusta distanza pedagogica, in modo da instaurare una relazione empatica che faciliti e guidi il processo di apprendimento. Ritengo inoltre di possedere le competenze informatiche necessarie allo svolgimento dell’attività di insegnante nel nostro presente: conosco le piattaforme di videoconferenze utili per lo svolgimento delle videolezioni e utilizzo regolarmente i supporti didattici multimediali. Nel 2022 ho conseguito la laurea triennale in Studi storici e filologico-letterari (L10) all'Università di Trento, con votazione pari a 110 e lode su 110. Attualmente frequento i corsi della laurea magistrale di Italianistica all'Alma Mater Studiorum di Bologna. Assieme ad altri studenti universitari gestisco una rivista culturale con un focus sul panorama letterario contemporaneo, Aratea Cultura.

Sono Sergio, ho 27 anni e sono laureato in Ingegneria Informatica. Sono affascinato dal mondo della Matematica e dell'Informatica e sto continuando gli studi specializzandomi nel campo della Cybersecurity. Sono un giocatore di pallavolo di livello agonistico e quest'anno giocherò in serie B in una squadra in provincia di Torino.