Giovanni D.

Ciao! Sono Alessia Cestari, una studentessa di lingue per l'intermediazione turistica e d'impresa presso la Facoltà di lettere dell'Università di Trento. La mia passione per il tedesco, l'inglese e il confronto costante con culture diverse mi ha spinto sin dai primi anni del liceo ad intraprendere diverse esperienze all'estero. Ho trascorso un mese in Inghilterra, a Brighton e un mese ad Hannover, in Germania, ho inoltre frequentato un semestre all'estero durante il quarto anno di liceo ad Amburgo ed ho appena concluso il mio Erasmus a Colonia. Sono una ragazza molto aperta, solare ed intraprendente, mi piace mettermi alla prova ed imparare cose nuove. Ho già avuto esperienza come insegnante e l'idea di condividere la mia passione per le lingue con altri studenti è quello che mi sprona ad intraprendere ad oggi questo percorso. Ho frequentato il Liceo Linguistico Sophie M. Scholl diplomandomi e ottenendo il doppio diploma ESABAC in lingua francese e il Deutsches Sprach Diplom livello C1 in lingua tedesca. Successivamente ho deciso di iscrivermi a Lingue per l’intermediazione turistica e d’impresa presso l’Università di Trento

Ciao! Sono Sonia, ho 28 anni e vivo nella provincia di Bari. Mi sono laureata con lode in Traduzione Specialistica all'UNIBA, con una tesi sulle traduzioni di medicina in spagnolo. Ho studiato spagnolo e inglese, in cui ho ottenuto rispettivamente un DELE C2 e un Cambridge C1. Ho anche studiato tedesco, catalano e portoghese. Innamorata della Spagna sin dal 2010, ho fatto ben due Erasmus in Andalusia (a Granada e a Siviglia), e ho insegnato italiano per un anno presso la Escuela Oficial de Idiomas a Malaga (sempre in Andalusia eheheh). Ho inoltre svolto per un anno Servizio Civile in un centro diurno per disabili nella mia città. Sono da anni tutor di GoStudent per spagnolo, inglese, italiano e italiano per stranieri e ho esperienza pluriennale nella preparazione di esami e certificazioni di lingua spagnola (DELE), inglese (Cambridge, IELTS, TOEFL, E3PT, Trinity) e italiana per stranieri (CELI). Sono una ragazza curiosa, mi piace viaggiare ed entrare in contatto con culture differenti, dal 2018 sono infatti parte dell'associazione internazionale Esn, che aiuta gli studenti Erasmus ad approcciarsi alla loro nuova emozionante esperienza di studio all'estero. Sono una ragazza determinata e precisa, mi piace insegnare e coinvolgere gli studenti nelle lezioni, con attività ed esercizi interattivi, in modo da stimolare un apprendimento proattivo e aiutare lo studente (e me stessa) a migliorare giorno per giorno. Voglio che gli studenti capiscano che sono qui per loro e possono contare su di me per qualsiasi domanda o dubbio. Uno dei miei hobby è la lettura, sono una grande appassionata di letteratura, soprattutto quella inglese. Ciliegina sulla torta, mi piace molto fare dolci, Bake Off il venerdì sera è un appuntamento fisso! :D Da sempre appassionata di lingue, durante gli anni della scuola media ho studiato inglese e tedesco, che ho poi continuato a studiare anche al liceo linguistico Marco Polo di Bari, a cui ho aggiunto una terza lingua: spagnolo. Ho continuato gli studi presso l'Università degli Studi di Bari Aldo Moro, con la facoltà di Culture delle Lingue Moderne e del Turismo in spagnolo e inglese, dove mi sono laureata nel 2018. Nel 2017 ho studiato per sei mesi presso la Faculdad de Lenguas y Letras di Granada, grazie al programma Erasmus+. Dopo la triennale, ho continuato con la Laurea Magistrale in Traduzione Specialistica, sempre in spagnolo e inglese, terminata con lode e con la tesi dal titolo "Doctor, ¿me cuentas un cuento? La traducción médica y su adaptación para niños", che approfondisce il delicato argomento della traduzione di testi di medicina dallo spagnolo all'italiano e come questi vengono adattati per i bambini (fiabe sul cancro, fumetti sulle malattie, ecc.). Nel 2019 ho frequentato per un anno il Máster en Traducción e Interculturalidad presso l'Università di Siviglia, sempre grazie al programma Erasmus+. A maggio dello scorso anno ho anche ottenuto la certificazione dei 24 CFU per l'insegnamento.

Ciao! Sono Fabiola e vivo a Catania Come si può intuire dalla mia istruzione accademica, mi piace tutto ciò che fa parte del mondo informatico. Mi piace anche la danza, che ho praticato per 8 anni, il calcio, ascoltare musica, andare in skate e fare escursioni! Sono una persona che cerca di divertirsi in tutto quello che fa e mi reputo diligente, flessibile, e soprattutto con voglia di apprendere e di aiutare gli altri :D Nell'arco del 2020-2021 sono stata sia studentessa delle superiori, diplomandomi come perito informatico con il massimo dei voti, che apprendista presso un'azienda di sviluppo software a Catania. Attualmente studio ingegneria informatica all'Università degli Studi di Catania, e nel contempo seguo formazione sull'apprendimento e crescita personale. Ho anche diverse certificazioni informatiche come CISCO CCNA, AWS Essential, ECDL completo e partecipato a vari corsi di formazione come uno con la Vodafone.

Ho conseguito nel 2016 la mia Laurea Magistrale in "Filologia, Letterature e storia dell'antichità", un percorso di studi che ho scelto seguendo le mie passioni per il mondo classico e per tutto ciò che vi orbita intorno. Sempre per passione ho scelto di intraprendere un ulteriore percorso per diventare docente e attualmente insegno da sette anni, dedicandomi contestualmente all'attività di tutoring, affiancando studenti che incontrano qualsiasi tipo di difficoltà nello studio: problemi a memorizzare i contenuti essenziali; difficoltà a organizzare le idee; incapacità di comprendere nell'immediato quanto si legge; problemi sull'impostare una traduzione; difficoltà nell'elaborare un tema e qualsivoglia altro problema legato all'apprendimento. Il mio metodo di tutoring si basa sostanzialmente su quella che io chiamo "guida discreta induttiva": "GUIDA" perché nel momento in cui individuo le difficoltà di uno studente faccio in modo di creare un percorso nel quale lo accompagno illustrando i passaggi da compiere e osservando come li compie, intervenendo solo se necessario e portandolo per via pratica a una comprensione completa; "DISCRETA" perché mi pongo come un facilitatore, cioè faccio in modo che lo studente "arrivi" a comprendere, più che offrirgli io la risposta già pronta (questo allo scopo di stimolare le abilità metacognitive); infine "INDUTTIVA" perché anziché procedere dalla teoria alla pratica faccio l'inverso: fornisco prima degli esempi pratici e poi, ragionando con lo studente, lo porto a ricavare la regola (questo processo garantisce una maggiore comprensione e una maggiore ritenzione mnemonica). PRINCIPIO CARDINE 1 - CONSIDERAZIONE DEI TEMPI. Il "tutoring" in vista di un recupero estivo, di un debito o di una interrogazione è possibile, ma bisogna considerare che richiede tempi adeguati. Recuperare un intero programma o una cospicua parte in pochi giorni non solo è oggettivamente impossibile, ma un qualsiasi tentativo si rivelerebbe deleterio e faticoso per lo studente, in quanto l'assimilazione dei contenuti richiede dei tempi adeguati e ben distribuiti. Le full immersion dell'ultimo minuto sono vivamente sconsigliate perché generano solo confusione. Meglio partire per tempo, definire un obiettivo e creare un piano di lavoro per raggiungerlo con il minor spreco di energie possibile. Lo studio "matto e disperato" non serve a niente, uno studio ben organizzato e strutturato produce risultati NEI TEMPI GIUSTI. PRINCIPIO CARDINE 2 - COLLABORAZIONE ATTIVA Il tutoring non è un'attività a senso unico, ma si esegue in un clima di collaborazione tra tutor e studente. Il tutor ha il compito di aiutare, lo studente ha il compito di studiare e mettere in pratica i consigli del tutor. I buoni risultati sono l'esito di questa collaborazione e ove questa non dovesse sussistere, difficilmente se ne potranno vedere. Il tutor è una guida, ma è lo studente a dover scegliere di camminare: noi possiamo accompagnare un percorso, non possiamo forzarlo. PRINCIPIO CARDINE 3 - STUDIO PERSONALE Il tutoring non sostituisce lo studio personale, ma lo integra e lo indirizza. Nel momento in cui si conclude un incontro, i contenuti vengono appresi e assimilati, ma per essere trattenuti occorre un'attività costante di ripetizione da svolgere ANCHE in maniera autonoma sulla scorta del metodo appreso nel percorso di affiancamento. Dopo aver conseguito il mio titolo di laurea magistrale ho portato avanti la mia formazione accademica acquisendo i seguenti titoli: - Master di 1° livello in L2 "Insegnare italiano a stranieri" - ESB Level 2 Certificate in ESOL International All Modes - (C1) - EIPASS 7 Modules User - EIPASS LIM