Luca P.

Ciao! Mi chiamo Carlo e studio ingegneria chimica presso l'Alma Mater Studiorum - Università di Bologna. Sono sempre stato un appassionato delle materie scientifiche, per questo ho deciso di dedicare parte del mio tempo libero al loro insegnamento. Oltre a questo, ho anche altri interessi: amo lo sport, in particolare il calcio (l'ho praticato per 13 anni), ma anche il padel, lo squash e il corpo libero... Adoro viaggiare, visitare posti nuovi e scoprire culture diverse. Mi piace leggere e cucinare. Non sono poi così vecchio da non ricordare gli anni della scuola...per questo se da un lato vi starò vicino dall'altro vi offrirò un modo alternativo per cercare di farvi capire al meglio!! Sono uno studente del corso di laurea magistrale in Ingegneria Chimica presso l'Università di Bologna. Due anni fa mi sono laureato (laurea triennale) con il massimo dei voti in Ingegneria Chimica e Biochimica, sempre nella stessa Università. Prima dell'università ho frequentato il liceo scientifico. Come potete notare le materie scientifiche sono alla base della mia formazione, nonché dei miei interessi! Per questo penso di essere la persona giusta per insegnare Matematica, Chimica e Fisica

Sono una persona molto attiva e curiosa, mi piace mettermi in gioco per fare esperienze che credo possano darmi qualcosa in più sia a livello professionale sia a livello umano. Riesco a trovare una forte motivazione quando voglio raggiungere un obiettivo. Sono Co-founder e sviluppatore web della mia startup. Mi impegno per crescere costantemente a livello tecnico, per progettare e sviluppare applicazioni web con le tecnologie piu moderne sia lato front-end che back-end.

Sono un professionista dell'IT da molti anni, ho lavorato in HP e altre grandi aziende come programmatore e sistemista. Sono anche un maker e creo oggetti in stampa 3D. Lavoro come insegnante da molto tempo, mi piace spiegare JavaScript agli studenti, Premiere agli amici del teatro, Word agli artigiani, e nanoCAD ai maker del futuro. Il metodo di insegnamento si deve tagliare un po' su misura dello studente come un buon abito, poi ovviamente ogni sarto ha il suo stile, il mio è fatto di sperimentazione e analisi, possibilmente su progetti legati agli interessi dello studente, perché è più facile ricordare poche dritte buone per fare esperienze divertenti e lavorare meglio, piuttosto che tanti concetti inutili. Infine un pizzico di prospettiva storica e di analisi critica servono a inquadrare meglio ciò che si fa, all'interno di un mondo che gira sempre più frenetico. Giusto conoscere le tendenze del mercato, ma anche coltivare il proprio stile e la propria personalità. Diploma di Maturità Classica, diploma regionale in Tecniche di progettazione CAD (post maturità), certificazione Microsoft MCSA su Windows 8, vari attestati di frequenza ai corsi aziendali di gestione emergenze e primo soccorso, più gli attestati delle scuole di recitazione perché sì, ogni tanto lavoro anche come attore professionista!

Mi chiamo Lorenzo, ho 32 anni e fornisco lezioni private fin da quando frequentavo l'Università come studente triennale. Durante questo lungo periodo, ho avuto circa una quarantina di allievi, molti dei quali hanno brillantemente superato le loro difficoltà, mi sono dottorato e sono diventato un professore di chimica e di matematica a pieno titolo. So bene che spesso gli alunni pensano che le materie scientifiche siano troppo difficili, ma la mia professione (e la carriera accademica) mi hanno fatto capire che il più delle volte il rifiuto della disciplina è dovuto al rapporto difficile tra alunno e docente. Molti docenti spesso dimenticano che l'atto dell'insegnamento è uno scambio reciproco, e che c'è sempre qualcosa da imparare da ogni singolo allievo. L'esperienza d'insegnamento nella scuola secondaria inferiore e superiore mi ha permesso di approfondire la mia competenza in ambito pedagogico e ho avuto la possibilità di ricevere una formazione specifica sui bisogni educativi speciali (DSA) e i disturbi specifici dell'apprendimento (DSA), per cui sono assolutamente disponibile a lavorare per la realizzazione schemi e mappe personalizzate che possano aiutare ogni singolo alunno con le proprie necessità. Dopo il diploma di maturità scientifica, mi sono iscritto a Chimica all'Università degli studi di Torino ed ho concluso la mia formazione con un Erasmus presso l'Universidad Autonoma di Madrid, che mi ha permesso di imparare lo Spagnolo. Rientrato in Italia, forte della formazione prettamente laboratoriale ricevuta in Spagna, ho deciso di prendermi del tempo per realizzare una tesi sperimentale sulla sintesi di alcuni composti dell'uranile. Il mio interesse verso i nanosistemi mi ha portato a spostarmi a Firenze, dove mi sono iscritto al corso magistrale in Chimica dei Nanosistemi. In soli due anni, sono riuscito a laurearmi col massimo dei voti e la lode, con una tesi sulla sintesi di modelli di membrana mediante sistemi microfluidici, in collaborazione con Pierre Joseph del LAAS-CNRS di Tolouse (FR). In seguito alla tesi, ho lavorato brevemente come chimico analitico per la Lanartex (Montemurlo, PO), per poi diventare dottorando presso l'Università degli studi di Trieste per un dottorato in Nanochimica. Il progetto, in collaborazione col CRO di Aviano, era destinato alla realizzazione di nanofarmaci per il rilascio termocontrollato di chemioterapici, per il trattamento del cancro al fegato. Proprio durante l'esperienza del dottorato, sono rimasto molto disilluso dal mondo accademico e, in particolare, dallo scarso riguardo che viene dato al rapporto tra docente e studente. I dottorandi, che pure dovrebbero rappresentare delle eccellenze, sono trattati come degli inetti e vengono continuamente rinfacciati delle loro lacune e delle loro mancanze. Lo stesso paradigma, in qualche modo, serpeggia a tutti i livelli di subordinazione. In più occasioni, ho potuto constatare che la gentilezza ed il riguardo che ho avuto nei confronti di alcuni studenti lasciati a loro stessi ha fatto un enorme differenza. Con questa premessa, ho abbandonato il mondo accademico per dedicarmi a quello dell'insegnamento. Col tempo, ho capito che la mia scelta è stata corretta. I miei studenti sono soliti considerarmi "severo ma giusto", tendenzialmente dicono che sono bravo a fargli piacere la materia, nonostante per loro sia difficile, e che li sprono a dare il meglio di loro stessi.