Sara B.

DISPONIBILE PER PREPARAZIONE VERIFICHE / AIUTO COMPITI. Laureato in Ingegneria dei Sistemi Informativi con votazione "110 con Lode", attualmente frequento il corso di laurea magistrale in Ingegneria Informatica. Mi occupo principalmente di Matematica, Informatica e Fisica. NOTE (leggere attentamente!!): 1) si accettano, se possibile, studenti con disponibilità anche serale (dalle 20:30 in poi); 2) si accettano studenti del biennio e in generale delle scuole superiori; 3) si accettano studenti per preparazione al TOLC-I; 4) essere puntuali è molto importante. L'eventuale tempo perso non verrà recuperato per rispetto di chi c'è nella lezione successiva! Conosco diversi linguaggi di programmazione, tra cui: C, C++, C# (CSharp), Java, SQL, Objective-C. Titoli di studio: - Laurea Triennale in Ingegneria dei Sistemi Informativi (voto: 110 con Lode); - diploma in ragioneria, indirizzo "Sistemi Informativi Aziendali" (voto: 100 con Lode). Esperienze: - 3 anni di tutoraggio con GoStudent; - sviluppatore di applicazioni mobile durante tirocinio curricolare; - impiegato amministrativo (stage).

Mi chiamo Samanta, ho 19 anni e mi sono appena diplomata in un liceo scientifico di Udine. Sono nata in Siria e mi sono trasferita in Italia 9 anni fa, motivo per cui parlo bene sia l'italiano che l'arabo. Quest'anno mi sono iscritta al corso di laurea in matematica, materia per cui nutro una grande passione che mi piace trasmettere agli altri. Il mio sogno è infatti quello di diventare insegnante, e penso che dare ripetizioni sia un ottimo modo per iniziare a realizzarlo. Oltre alla matematica, amo la filosofia, e mi piace molto leggere romanzi di vario tipo. Nel tempo libero mi piace passeggiare nel mio paesino di campagna, ascoltando musica. Ho studiato presso il liceo scientifico "Copernico" a Udine e mi sono diplomata con voto 100/100. Al momento sono iscritta al primo anno di matematica all'università di Udine. Per tutti gli anni del liceo ho partecipato alle gare di matematica, ottenendo anche qualche risultato, che nel mio piccolo valeva molto. Inoltre ho sempre dato aiuto e ripetizioni ad amici, compagni di classe, ma anche sconosciuti.

Nella mia vita non mi sono mai data per vinta e quando aiuto i ragazzi nelle materie, cerco di trasmettere proprio questo… la perseveranza. Attualmente sono una studentessa di farmacia al quinto anno della carriera e precedentemente ho conseguito un diploma classico. Sono una studentessa di farmacia, quindi competenze avanzate su chimica, biologia, chimica organica, inoltre avendo conseguito anche un diploma classico ho compete a in latino ed italiano. Ho esperienze anche con ragazzi dislessici, inoltre ho partecipato per un anno al servizio civile in una casa famiglia per utenti con problematiche psicotiche.

Ho conseguito nel 2016 la mia Laurea Magistrale in "Filologia, Letterature e storia dell'antichità", un percorso di studi che ho scelto seguendo le mie passioni per il mondo classico e per tutto ciò che vi orbita intorno. Sempre per passione ho scelto di intraprendere un ulteriore percorso per diventare docente e attualmente insegno da sette anni, dedicandomi contestualmente all'attività di tutoring, affiancando studenti che incontrano qualsiasi tipo di difficoltà nello studio: problemi a memorizzare i contenuti essenziali; difficoltà a organizzare le idee; incapacità di comprendere nell'immediato quanto si legge; problemi sull'impostare una traduzione; difficoltà nell'elaborare un tema e qualsivoglia altro problema legato all'apprendimento. Il mio metodo di tutoring si basa sostanzialmente su quella che io chiamo "guida discreta induttiva": "GUIDA" perché nel momento in cui individuo le difficoltà di uno studente faccio in modo di creare un percorso nel quale lo accompagno illustrando i passaggi da compiere e osservando come li compie, intervenendo solo se necessario e portandolo per via pratica a una comprensione completa; "DISCRETA" perché mi pongo come un facilitatore, cioè faccio in modo che lo studente "arrivi" a comprendere, più che offrirgli io la risposta già pronta (questo allo scopo di stimolare le abilità metacognitive); infine "INDUTTIVA" perché anziché procedere dalla teoria alla pratica faccio l'inverso: fornisco prima degli esempi pratici e poi, ragionando con lo studente, lo porto a ricavare la regola (questo processo garantisce una maggiore comprensione e una maggiore ritenzione mnemonica). PRINCIPIO CARDINE 1 - CONSIDERAZIONE DEI TEMPI. Il "tutoring" in vista di un recupero estivo, di un debito o di una interrogazione è possibile, ma bisogna considerare che richiede tempi adeguati. Recuperare un intero programma o una cospicua parte in pochi giorni non solo è oggettivamente impossibile, ma un qualsiasi tentativo si rivelerebbe deleterio e faticoso per lo studente, in quanto l'assimilazione dei contenuti richiede dei tempi adeguati e ben distribuiti. Le full immersion dell'ultimo minuto sono vivamente sconsigliate perché generano solo confusione. Meglio partire per tempo, definire un obiettivo e creare un piano di lavoro per raggiungerlo con il minor spreco di energie possibile. Lo studio "matto e disperato" non serve a niente, uno studio ben organizzato e strutturato produce risultati NEI TEMPI GIUSTI. PRINCIPIO CARDINE 2 - COLLABORAZIONE ATTIVA Il tutoring non è un'attività a senso unico, ma si esegue in un clima di collaborazione tra tutor e studente. Il tutor ha il compito di aiutare, lo studente ha il compito di studiare e mettere in pratica i consigli del tutor. I buoni risultati sono l'esito di questa collaborazione e ove questa non dovesse sussistere, difficilmente se ne potranno vedere. Il tutor è una guida, ma è lo studente a dover scegliere di camminare: noi possiamo accompagnare un percorso, non possiamo forzarlo. PRINCIPIO CARDINE 3 - STUDIO PERSONALE Il tutoring non sostituisce lo studio personale, ma lo integra e lo indirizza. Nel momento in cui si conclude un incontro, i contenuti vengono appresi e assimilati, ma per essere trattenuti occorre un'attività costante di ripetizione da svolgere ANCHE in maniera autonoma sulla scorta del metodo appreso nel percorso di affiancamento. Dopo aver conseguito il mio titolo di laurea magistrale ho portato avanti la mia formazione accademica acquisendo i seguenti titoli: - Master di 1° livello in L2 "Insegnare italiano a stranieri" - ESB Level 2 Certificate in ESOL International All Modes - (C1) - EIPASS 7 Modules User - EIPASS LIM