Kadir Y.

İngilizce bir dünya dili ve evrenseldir. Bu sebeple kendilerini kanıtlamış yayınlarla çalışmaya özen gösterdim. Oxford University ve Cambridge University Press'le birlikte birçok ortak çalışmam oldu. İngilizce sadece bir dil değildir, ayrıca bir kültürdür ve bunu öğrencilerime yansıtmaya çalışırım. İngilizce öğretirken Listening, Writing, Speaking ve Reading skillslerini birlikte kullanmamız gerekir. Bizler de Türkçeyi böyle öğrenmedik mi? Bunların dışında, 5,6,7. sınıf konularına ve LGS, YDT, YDS, Movers, Flyers, KET, PET, FCE gibi sınavlara hakimim. Çalıştığım kurumlarda İngilizce Bölüm Başkanlığı ve idarecilik yaptım. Öğrencinin bir dersi sevmesi için önce kalbine dokunmak gerekir. İngilizceyi öğretirken amaç, öğrencilerin üzerinde baskı oluşturmadan severek öğrenmelerini sağlamaktır. Çünkü bir süre sonra severek öğrendiklerini anlayacaklardır.

Her yaş ve seviye grubuna ders vermiş, deneyimli bir Almanca Öğretmeniyim (Eğitim Fakültesi). Özel dersler verdim, okullarda çalıştım, Almanya'da çalışmak isteyenlere dersler verdim. Sınavlara hazırlık, konuşma dersleri ve Almanca ile ilgili her konuda yardımcı olabilirim. Almanya'da büyüdüm, tüm okul hayatım Almanya'da geçti. Derslerde 'Hochdeutsch'', şivesiz bir Almanca öğretiyorum.

Merhabalar! Ben İrem. Güney Amerika'da, Şili'de yaşıyorum. Boğaziçi Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü'nden Yüksek Onur Derecesiyle mezun oldum. Lisans stajımı Amerikan Robert Koleji'nde; lisans sonrası stajımı İspanya'da 2 farklı kurumda tamamladım. Sonrasında Türkiye'de özel bir üniversitenin İngilizce Hazırlığında 2 yıl boyunca görev aldım. 2022 itibariyle Güney Amerika'da (Şili'de), Yabancı Diller Öğretmeni olarak çalışıyorum.

Ben Ahmet Hakan. Liselere Giriş ve Üniversite sınavlarında Türkiye dereceleri elde etmiş birisi olarak; uzunca bir süredir özellikle Matematik ve Almanca alanlarında özel dersler vermekteyim. Hedefi ve sorumluluk bilinci yüksek birçok öğrencimi de, kendi deneyimleri kullanarak Türkiye derecelerine hazırlamaktayım. Öğrenci ile kurduğum ilişki, samimiyete dayalı olmakla beraber asla öğrenci-öğretmen ilişkisini geçmeyecek bir ciddiyete sahiptir. Mükemmelliyetçi bir hayat görüşüm vardır ve ders vereceğim öğrencinin ders konusunda istekli olması, ders ne olursa olsun başarılı olmak istediğini belirtmesi ve hedefinin kendi potansiyelinin zirvesi olması önceliğimdir. Bu nedenle keyifli, eğlenceli bir ders sisteminden ziyade; yoğun, yorucu ancak son derece öğretici ve ödüllendirici bir sistemle çalışmaktayım. Amacım vakit geçirmek değil, öğrencilerin potansiyellerinin en iyisini ortaya çıkarmaktır. Bunu da başarısız bir iletişim metodu olarak gördüğüm bağırma/kızma yöntemleri ile değil, öğrencinin güvenini, saygısını ve hayranlığını kazanarak ondan beklentilerimi belirterek yapmaktayım. Özellikle çocukların; saygı duydukları ve kendisine dair beklentilere sahip olunduğunu bildiği kimseleri, üzmemek gibi içgüdüleri vardır. Doğru eğitim metodu olarak da bunu görmekteyim. Velilerin bu noktada özellikle çocukları konusundaki ilgilerinin ve endişelerinin farkındayım. Ancak verdiğim derslerde; velilerin eğitim konusunu bana teslim etmelerini, öğrencilerime ders konusunda baskıcı bir tavırdan uzak davranmalarını talep ederim. Onların sadece sınav sonuçlarını takip etmelerini ve ödevler konusunda da durumu bana bildirmelerini beklerim. Bunun dışında velilerin bütün sorularına, beklentilerini ve kaygılarını belirtmelerine açığımdır. Açıklamama filozof Kierkegaard'ın sözüyle son vermek isterim. 'Karşılaştırma eylemi mutluluğun terki ve memnuniyetsizliğin başlangıcıdır.' Yazım boyunca bahsettiğim başarı kavramının da asla kendimizin başkalarıyla kıyası sonucu elde ettiğimiz bir veri değil, kendimizin kendimizle kıyası sonucu gelişip gelişmediğimize göre şekillenen bir olgu olduğunu bilmeliyiz. Bugünümüz; düne göre daha bilgili ve daha çok doğru işler peşinde koşarak geçiyorsa, ne mutlu bize!